Les compétences de base représentent un ensemble d’habiletés, d’attitudes et de comportements indispensables à l’adulte pour qu’il puisse se développer et se réaliser.
Ces compétences de base permettent à l’adulte :
- de poursuivre sa formation;
- d’exercer, tout au long de sa vie, un rôle actif dans toutes les sphères de sa vie personnelle, sociale, professionnelle, culturelle, éducative et familiale dans lesquelles il évolue et selon les projets qu’il poursuit.
Le développement des compétences de base vise à rendre l’adulte apte à mobiliser un ensemble intégré de connaissances, d’habiletés et de comportements socioaffectifs dans un "agir", selon des exigences requises lui permettant ainsi d’atteindre les résultats espérés ou un résultat optimal. L’agir peut être une tâche, une activité, un projet, une création, en lien avec un métier, une fonction, un rôle.
Parmi ces connaissances, habiletés et comportements socioaffectifs, on retrouve dans le domaine des :
| habiletés de base : | la capacité à lire, écrire, s’exprimer, écouter et calculer; |
| habiletés intellectuelles : | la capacité de créer, de prendre des décisions, de résoudre des problèmes, d’apprendre, de raisonner et de se représenter une réalité virtuelle; |
| comportements personnels : | la conscience d’une responsabilité individuelle, l’estime de soi, la sociabilité, le contrôle de soi et de sa vie. |
| des ressources disponibles : | la capacité à gérer du temps, à gérer de l’argent, à gérer des ressources humaines; |
| des relations interpersonnelles : | la capacité à travailler en équipe, à enseigner à d’autres, à servir des clients, à diriger, de négocier en vue d’une décision, de travailler dans un milieu culturel diversifié; |
| de l’information : | la capacité d’acquérir et d’évaluer des données, d’interpréter et de communiquer une information, de traiter l’information à l’aide d’un ordinateur; |
| des systèmes : | la capacité à comprendre un système, à contrôler et influencer sa performance, à améliorer un système existant et à en concevoir un nouveau. |
Un processus tout au long de la vie
- Les compétences de base se développent tout au long de la vie, de la petite enfance à l’âge adulte. Tous, jeunes et adultes, intègrent les compétences de base dans leur vie à des niveaux de maîtrise et par des voies d’acquisition variables. Ils y parviennent en fonction de leurs expériences, des occasions qu’offre leur environnement, de leur formation propre et de leurs projets de vie.
Le développement des compétences de base peut avoir un effet positif sur la qualité de l’insertion socioprofessionnelle et sur la situation socioprofessionnelle et familiale des adultes. Ce développement des compétences de base peut également se répercuter avantageusement sur la santé des adultes et sur celle de leurs enfants.
Les acteurs sociaux, économiques et culturels ont tous intérêt à favoriser le développement des compétences de base des adultes qu’ils desservent conjointement.
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Sur le plan individuel, une meilleure maîtrise des compétences de base contribue à améliorer :
- la participation des adultes à la vie de la société;
- la situation des adultes sur le marché du travail;
- leur niveau de revenu;
- leur santé;
- leur participation à la vie citoyenne et culturelle.
- Sur le plan collectif, la croissance des communautés est plus rapide lorsque le niveau de scolarité est plus élevé et la capacité à lire plus répandue. Les compétences de base sont donc un outil nécessaire au développement régional.
OCDE et STATISTIQUE Canada, La littératie à l’ère de l’information, Paris, 2000, p. 51.
Plusieurs populations sont ciblées
- Les jeunes de retour aux études;
- Les adultes sans emploi;
- Les femmes n’ayant pas de diplôme et désireuses d’occuper un emploi;
- Les travailleurs des secteurs industriel et agricole;
- Les adultes n’ayant pas accès à la formation professionnelle faute de préalables;
- Les personnes âgées;
- Les personnes immigrantes;
- Les personnes handicapées;
- Les autochtones;
- Les parents ayant des enfants d’âge préscolaire et scolaire (mères étudiantes, adultes monoparentaux, etc.);
- Les personnes faiblement scolarisées et présentant des difficultés d’adaptation sociale.
Leurs besoins de formation sont diversifiés
Les raisons qui poussent les adultes à vouloir développer leurs compétences de base sont multiples. Ils peuvent poursuivre des objectifs professionnels, sociaux, familiaux ou personnels. Ils veulent :
- mieux s’orienter et se mettre en mouvement;
- poursuivre une formation générale;
- accéder à des formations qualifiantes;
- enrichir leur expérience ou se maintenir sur le marché du travail;
- accroître leur mobilité au travail;
- développer des compétences techniques;
- participer activement à la vie sociale, culturelle et communautaire ou s’y intégrer davantage;
- mieux exercer les rôles de citoyen et de parent.
Les formations sont créées sur mesure et sont conçues pour répondre aux divers besoins exprimés. Elles permettent à l’adulte de développer les compétences requises pour surmonter les difficultés qu’il rencontre et pour réaliser ses projets.